"教 學" & "研 究" 傻 傻 分 不 清 楚

承上篇文章...

感謝老師任命我去劉新老師那邊學習
是場艱辛的挑戰 但也是甜蜜的負荷啊~~~

「在教學的時候不忘研究 研究的時候不望教學」這是自己的心中的信念
回歸研究者的身分...已經拖延了很久的研究進度...
所以"在螢橋的日子"
(學弟妹們總是會說 :「那邊不是聽說很累很操嗎？你們還活到現在，應該改成"活在螢橋的日子"」)
我特別"分心"去思考科教中各種面向的問題
想當然爾
當然是Argue為主軸
其實心一直繫著先前的問卷
只因被操勞過度...有點神智不清了...只記得好像要...作好整理&文獻對照...
然後請專家審查...
文獻對照我只好趕工繼續作...
但是我有點不清楚要怎麼製作"格式"來給專家審查啊?

然後最近的教學心情和感想
讓我不禁有更多想法想修改與調整先前設計的問卷工具
是來自現場實務的觀點想加進去的...
像是這陣子我不斷地去檢視過去作的Argue文章
發現促進論證的教學策略經常會使用"寫作"來促進學生學習
(又要開始吶喊 : 「寫作才是王道~~」)
但是這點在劉新老師這邊卻沒有發生！(驚)
老師她巧妙地運用口語發問、師生對話、生生對話、探究活動等其他的教學策略來促進學生的論證學習活動
太巧妙、太神奇了！
因此
我覺得有所改觀
可能會再度檢視和修改一下先前做的東西吧。

我想
這部份我會先整理下來
再去找尋和對應文獻
是否能有支持的文章
再修改看看...
自己都很擔心....
暑假要研習啊~~~~

I've to prepare everything for my research, included of instrument I designed, literatures, structure of research, and so on. Time is up!