好複雜喔!
小孩在讀了一段小說後
迸出這樣的話語
覺得書中的人物和情境等關係很複雜
因為學生的特性是讀寫能力不佳
要他在寫出句子或做摘要
對於這樣的孩子而言
我們所設計的模板可能也變成挑戰或噩夢
讓他們感到很大的挫折
於是
我請他繪製了人物關係圖
也請他描述和說明這些關係和每個概念的特點
After that, i got a new idea as below:
"Illustating the relationship map after literacy activity for promoting understanding of science concepts"
在活動進行時候
也得以讓學生有具體的架構或素材可以向大家分享
或是說明他心中的想法
甚至可以編撰新的故事
讓學生也成為新的"故事媽媽"或事"故事爸爸"
這感覺有點相似概念圖或是心智圖
但是也讓我去聯想其他學生又是怎樣子去建構心中的關係圖像
是否
這也是一種協助學生對於概念間作"建立關係"並且"產生意義"
的一種活動和學習
同時
這也能列為一種多元表徵的方式吧
甚至
也可以視學生喜好與年齡層而定
嘗試運用他們喜歡的卡通或者偶像劇等來做題材發揮
作做演練
或許
在日後的他們
更能看的懂"XX水玲瓏"或是"XX蜘蛛網"等芭樂鄉土的社會劇
可以馬上猜出劇中的狐狸精是誰喔!
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